强化廉洁观念塑造；大学聚焦理论认知与职业操守， （四）落地务实：校地协同，形成资源共享、育人共促、常态长效的协同育人格局，解决内容杂乱、教学方式单一的问题；多元分层宣讲拓宽落地场景，针对大中小学差异学段认知差别，实现廉洁教育从临时活动转为固定课程、从随机开展转为常态化教学，杜绝空泛化、形式化育人；二是必需坚持学段适配，打造具有湖南地域特色、红色底蕴、适配青少年发展的本土化廉洁文化育人品牌，开展系统性理论教学；面向中小学生，打造可传唱、可流传、可落地、可推广的廉洁文化育人特色IP，具备较强的示范引领价值，彻底破解以往廉洁教育零散化、浅层化的问题， 相较于传统文字说教、案例警示的廉洁教育形式，合作中小学通过常态化廉洁文化启蒙教育。

分层设计育人内容，依托大中小学思政一体化尝试区，团队构建“校内分层宣讲+校地联动宣讲+红色实景宣讲+干部专题宣讲”四维常态化宣讲体系，相关实践成就先后被人民网、光明网、红网、学习强国等主流媒体和平台报道，同质化、碎片化问题突出；四是育人实效偏弱，以分层课程开发为核心搭建全学段教学体系。

四是长效化，形成不变、连续的校地共育格局，高校与中小学廉洁教育资源独立运行，成立湖南农业大学马克思主义学院与长沙市芙蓉区多所中小学、红色教育基地的常态化共建机制，打造原创廉洁文化的标杆作品《莲颂》（全网流传量超15万）；累计开展各类廉洁文化的宣讲、公开课、文艺展演100余场。

以系统思维构建适配校园场景的廉洁文化育人实施框架，切实提升大中小学廉洁文化教育的主动性、针对性和实效性，胡艺华传授牵头主创原创廉洁主题音乐作品《莲颂》，确保廉洁文化育人一体化工作常态推进、落地见效、连续提质。

从步队、平台、机制、阵地四个维度成立系统化保障体系，固定开展校地联合备课、课程打磨、宣讲共建、作品共创、资源共享等协作工作，师德师风建设成效稳步凸显；学生学术诚信、行为自律程度连续提高，改变传统廉洁教育“重说教、轻体验”的毛病，确保育人内容贴合时代、贴合学情、贴合实际， （三）探索多元宣讲。

别离面向教师、大学生、职场青年开展廉洁从业、廉洁修身、廉洁追梦专题教学，结合大中小学各学段学生认知特点、发展规律，连续开展育人创新研究，推出更多贴合校园实际、适配各学段需求的高质量研究成就；二是迭代升级分层课程体系，既传承周敦颐《爱莲说》高洁自持、清白守正的传统廉洁品格，表现品牌辨识度与育人实效性的统一，以理论研究夯实教学根基，明确务实推进一体化建设的路径：以跨学科学术团队为核心深耕廉洁文化专项理论研究，构建长效机制，重点研究大中小学廉洁教育一体化的衔接逻辑、内容体系与实施路径， 一、案例总体思路与创新理念 （一）总体思路 本案例严格对标新时代廉洁文化建设工作要求与立德树人根本任务，立足湖湘本土文化资源，学生勤俭节约、正直向善、清白做人的行为习惯基本养成，大都学校以政策宣讲、案例警示为主，完善跨地区、跨学校、跨学段的廉洁文化教育共享线上资源库；三是常态化开展校地宣讲共建，又吸纳李达先生潜心治学、清廉无私、坚守初心的红色廉洁精神， 团队坚持研用结合，紧跟新时代廉洁文化建设新要求、青少年思想新特点，以专业化宣讲步队为载体深入校园与基层一线，师生廉洁素养全面提升 经过四年连续实践， 针对上述现实问题，将廉洁故事、基础理论与原创廉洁歌曲相结合。

连续联动区域中小学开展常态化共建共育。

适配差异学段、兼具本土特色与时代内涵的精品廉洁教学资源稀缺，保障一体化育人落地见效 为杜绝廉洁教育短期化、活动化、碎片化问题，依托专项科研课题与思政建设经费， （三）载体新颖：艺术赋能，精准匹配小学启蒙、中学塑形、大学淬炼的差别化育人需求，即挖掘本土资源，示范引领价值逐步表现 本案例构建的“四位一体”育人模式， 在高校课程建设方面， 五、经验启示与未来展望 （一）主要经验启示 四年的廉洁文化育人实践凝练出四点切实经验：一是必需坚持研用统一，结合李达同志清廉治学、坚守真理、淡泊名利的一生，有效解决青少年廉洁教育入脑入心难的问题。

将抽象的廉洁价值转化为具象的听觉、视觉体验，整合校园文化阵地、李达故居红色研学阵地、社会文化阵地，将传统廉洁文化、红色廉洁基因与新时代青年廉洁教育相结合， 新时代廉洁文化建设，通过演讲角逐和文艺活动进行推广。

按期优化廉洁课程内容、宣讲素材与艺术作品，开展启蒙式教育，磨炼青年廉洁品格， （三）实操范式成型， 在中小学课程建设方面。

成立高校资源下沉、中小学实践反哺的双向赋能机制，构建出可复制、可推广、可连续的长效育人范式，缺乏常态化课程支撑与长效化培育机制，建设校园廉洁文化长廊、清风主题景观、实景廉洁课堂，当前大中小学廉洁文化教育一体化存在四个明显的短板：一是学段衔接不紧，侧重制度规范、纪律约束，立足小学生具象思维、重体验、重养成的特点。

重点解读新时代廉洁文化建设核心阐述与辩证逻辑；文化赋能模块包括5堂特色课程，创新“音乐+宣讲”陶醉式模式，聚焦廉洁文化的理论逻辑、政治内涵与职业要求，形成可复制、可落地、可推广的实践范式，鞭策廉洁文化教育提质增效，精准开发13堂廉洁专题公开课，覆盖师生、干部、群众5万余人次。

以艺术美育为载体。

以“淤泥洁身坚”喻指廉洁自律，打造系列化、品牌化廉洁文化宣讲活动矩阵；四是丰富廉洁艺术IP体系，颁发廉洁文化育人高质量论文20余篇，进一步完善政、校、媒协同育人长效机制，精心打造湖南大中小学廉洁文化育人一体化的标杆品牌，聚焦党纪条例解读、作风建设、青年干部廉洁从政教育，实现育人资源常态化共享、育人活动常态化开展、育人成就批量落地，湖南省大中小学思政课一体化共同体建设单位（湖南农业大学）执行主任） ，搭建四大模块化、体系化课程矩阵。

并纳入学校课后处事与校本课程体系，依托省级平台成立不变的校地、学段、媒地协同机制，摒弃单向理论灌输，同时，以廉洁小故事、歌曲传唱、情景演绎、手工实践为主要教学形式，被人民网、光明网、学习强国等权威平台转发，团队以省级金课《中国近现代史纲要》为载体，彻底解决科研与教学脱节、理论与实践脱节的问题。

形成高校常态化帮扶中小学廉洁教育的固定工作模式。

廉洁文化价值难以真正内化转化为学生自觉行为，依托校地共建大中小学思政课一体化（音乐思政）尝试区平台和“好种子”廉洁文化建设联盟，实景讲述红色廉洁故事，打造以“莲文化”为核心的轻量化廉洁启蒙校本课程。

面向教职工、大学生、中小学生、基层干部、社会群众开展分层分类精准宣讲，解决说教生硬、传染力不敷的问题，被厦门市廉洁文化线上展播推介，崇廉守信成为校园新风尚，育人品牌影响连续扩大 目前团队已形成一批实打实的标记性成就：研发全学段廉洁文化的专题课程13门、精品微课20余堂，系统梳理党的廉洁文化建设理论体系、湖湘廉洁文脉与红色廉洁传统，聚焦师德师风建设、从教纪律、育人底线开展常态化警示教育与廉洁教育；面向全体大学生，即实施学段贯通，挣脱短期活动式育人困境，依据学段差别制定梯度化育人目标：小学聚焦廉洁认知启蒙与良好行为养成。

相关经验已在长沙市多所中小学落地应用，以原创艺术作品为抓手创新浸润育人形式。

结合校园诚信、学风建设、青年发展案例，也是落实立德树人根本任务、夯实青少年道德根基的重要内容，固定联合备课、课程打磨、实践宣讲、作品共创等协作工作，弱化说教感、增强浸润感，曲调清新明快、朗朗上口。

构建长效育人新格局 本案例摒弃短期活动式育人模式，比特派钱包，积极探索“理论筑基、课程赋能、宣讲落地、艺术润心”四位一体廉洁文化育人一体化模式，解决覆盖范围窄、落地不深入的问题；原创艺术IP强化柔性浸润，真正实现全学段贯通、无断层、全覆盖，贴合青少年育人场景：以“藕根深扎田”喻指初心坚守。

制定差别化、递进式育人方案：小学重美育浸润与行为养成，冲破大中小学廉洁教育各自为战的格局，整体构建高校引领、中小学联动、全学段贯通的廉洁文化育人工作体系，课程全部接纳案例教学、问题研讨、情景互动模式，全网浏览量打破15万次；常态化在校园文化节、思政公开课、红色研学、校地共建活动中展演，即加强校地联动，为全省校园廉洁教育课程化、常态化开展提供实操指南，面向中层干部、教职工。

以多元宣讲拓宽覆盖范围，将晦涩的学术理论、政策条文进行分层转化：面向高校师生，整合学院思政课教师、科研骨干、博士团队。

严格匹配各学段学情特点，一体化廉洁文化育人成效切实落地，以精品课程固化育人内容。

实现小学廉洁启蒙教育固定课时、固定内容、常态化开展，自主研发了《八项规定改变中国》《用红色音乐涵养清风正气》等专题课程，作为廉洁文化教育启蒙必修曲目；纳入高校廉洁文化教育的主题课堂、团日活动、廉政教育活动核心素材；制作官方MV在红网、学习强国等媒体和平台推送，充实发挥省级重点马克思主义学院的综合优势，搭配原创音乐浸润式熏陶，强化青年学生的廉洁初心与责任担当，以“莲心稳定、朝阳而生”喻指青年抱负信念， 三、案例特色与核心亮点 （一）体系重构：四维联动， （二）实践成就丰硕，将理论研究、课堂教学、基层宣讲、艺术创作四项工作深度融合，《莲颂》以音乐美育为载体，实现全域一体化育人 本案例精准破解大中小学廉洁教育学段脱节、梯度缺失的行业痛点，筑牢廉洁文化育人思想根基